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关于一般学习理论的重要习题

来源:中公教师考试网  时间:2021-11-15 10:26:52

一般学习理论这部分在教师招聘考试中非常常见,大家都不会陌生,那么在复习这个知识点时,我们应该注意哪些易混淆的呢?今天中公教育就给大家带来了关于课程的相关知识点供大家学习,希望对大家的复习所有帮助。

1.【单项选择题】幼儿园中很 多幼儿在吃午饭时总喜欢聊天,不好好吃饭。了解到他们不喜欢洗碗筷后,老师说:“如果谁好好吃饭不聊天,就可以不用洗吃饭用的碗筷。”老师的这一做法在心理学上称之为( )。

A.正强化 B.消退 C.负强化 D.惩罚

1.【答案】C。解析:本题考查一般学习理论中的操作性条件作用。

操作性条件作用的基本规律包括正强化、负强化、惩罚和消退。其中,负强化是指摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。题干中,老师用撤销洗碗筷这个厌恶的刺激来增加幼儿好好吃饭的频率,这种做法在心理学上称之为负强化。C项正确。

选项A,正强化是指给予一个愉快刺激,从而增强其行为出现的概率。与题干不符,排除。

选项B,消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么此类反应在将来发生的概率便降低。与题干不符,排除。

选项D,惩罚是指当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)或者减少一个喜欢刺激,以消除或抑制此类反应的过程。与题干不符,排除。

2.【单项选择题】某生上课害怕被点名回答问题,他发现坐在教室后排并趴在桌子上时,就不大可能被提间,于是后来就有越来越多类似的行为。从行为主义观点来看,这是由于该生曾受到( )。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.塑造

2.【答案】B。解析:本题考查一般学习理论中的操作性条件作用。

操作性条件作用的基本规律包括正强化、负强化、惩罚和消退。其中,负强化是指摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。题干中,某生行为频率增加、撤销被提问的厌恶刺激,属于负强化。B项正确。

选项A,正强化是指给予一个愉快刺激,从而增强其行为出现的概率。与题干不符,排除。

选项C,惩罚是指当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)或者减少一个喜欢刺激,以消除或抑制此类反应的过程。与题干不符,排除。

选项D,塑造为干扰项。与题干不符,排除。

3.【单项选择题】在课堂上,总是有一些学生不举手就回答问题,赵老师没有理会这些学生,而是点那些举了手的学生起来回答,并且提醒全班学生“XX举了手在等待回答”,很快,赵老师就发现全班举手的行为明显增加了,赵老师对部分不举手就回答问题的学生采取的行为塑造策略是( )。

A.积极强化 B.惩罚 C.消极强化 D.消退

3.【答案】D。解析:本题考查一般学习理论中的操作性条件作用。

消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低。消退是一种无强化的过程,其作用在于降低某种反应在将来发生的概率,以达到消除某种行为的目的。因此,消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。题干中,赵老师刻意的没有理会这些不举手就回答问题的同学,不对学生的不良行为进行强化,最终学生课上不举手回答问题的现象有所减少,体现的是消退。D项正确。

选项A,正强化,又称积极强化。是指当人们采取某种行为时,能从他人那里得到某种令其感到愉快的结果,这种结果反过来又成为推进人们趋向或重复此种行为的力量。与题干不符,排除。

选项B,惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。与题干不符,排除。

选项C,负强化,又称消极强化。它是指通过某种不符合要求的行为所引起的不愉快的后果,对该行为予以否定。与题干不符,排除。

故正确答案为D。

4.【单项选择题】一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后,在周围学生严格守纪行为的影响下,其违法行为暂时很少表现出来,这体现了观察学习的( )。

A.习得效应 B.情绪唤起效应 C.抑制效应 D.反应促进效应

4.【答案】C。解析:本题考查的是对班杜拉观察学习的认识。

观察学习又称替代学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作。班杜拉分析归纳出观察学习的五种效应:习得效应、抑制效应和去抑制效应、反映促进效应、刺激指向效应、情绪唤醒效应。其中,抑制效应指观察者看到他人的不良(或良好)行为受到社会谴责,观察者会暂时抑制受到谴责的不良(或良好)行为,这一效应可以解释不良态度与品德转变的部分心理机制。题干中,经常违纪的学生的不良行为在有良好的风气的班级里,会暂时抑制违法行为从而很少表现出来,正是抑制效应的影响。C项正确。

选项A,习得效应指通过观察习得新的技能和行为模式。如儿童的语言就是一种通过模仿习得的技能。与题干不符,排除。

选项B,情绪唤醒功能指看到榜样表达的情感,在观察者身上容易唤起类似的情感。与题干不符,排除。

选项C,反应促进效应指通过观察促进新的学习或加强原先习得的行为。反应促进也指原先习得行为的加强。与题干不符,排除。

故正确答案为C。

5.【单项选择题】教师表现出对学生的尊敬、礼貌以及宽容等,学生就可能受到提示而表现出这些行为。这属于观察学习效应中的( )。

A.习得效应 B.抑制效应 C.去抑制效应 D.社会促进效应

5.【答案】D。解析:本题考查的是对班杜拉观察学习的认识。

观察学习又称替代学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作。班杜拉分析归纳出观察学习的五种效应:习得效应、抑制效应和去抑制效应、反映促进效应、刺激指向效应、情绪唤醒效应。其中,社会促进效应是指学习者通过观察榜样行为引发自己行为库中已有的行为反应。例如,在某一学生回答问题精彩时,有几位同学鼓掌,其他同学受到暗示很快也鼓起掌来。题干中,教师对学生表示出尊敬,使用礼貌用语,使学生受到提示、激励也表现出这些行为。这些行为并不是学生学到的“新行为”,而是学生原本就会的,只是受到老师的影响,从而引发了出来或者表现了出来。D项正确。

选项A,指通过观察习得新的技能和行为模式。例如:儿童的语言就是一种通过模仿习得的技能。父母使用文明语言,其子女习得文明语言。与题干不符,排除。

选项B,抑制效应指观察者看到他人的不良(或良好)行为受到社会谴责,观察者会暂时抑制受到谴责的不良(或良好)行为。与题干不符,排除。

选项C,去抑制指观察者看到他人的不良行为未受到应有的惩处,其原本受到抑制的不良行为重新发作。与题干不符,排除。

故正确答案为D。

以上就是关于本篇易错题的相关解读,希望中公教育的解析会对大家有所帮助。

(责任编辑:zy)

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