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湖南特岗教师考试模拟试题:实例类单选题做题指南

来源:湖南教师招聘网  时间:2021-07-09 14:14:43

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在安徽特岗考试当中,实例类的单选题是试卷的重要组成部分。实例类的单选题的题干中的内容往往是基于实际的案例或者名言古语来考察学生对知识理解的深度与实际应用能力。

这就要求考生对知识的理解能够做到以下层次。首先,一定要把握各类概念定义的关键部分。注重概念中绝对不可改变的核心部分是什么。其次,是要结合实际生活去理解概念。在对概念的记忆过程中,不能去硬记死记,书本上学到的相关概念要尝试与实际生活中的实例相对应。对于无法确定的点,一定要经常和老师进行交流。最后,在练习中要减少畏难情绪,在遇到某些经典实例的时候可以通过查找资料的方式去溯源,做更多的积累。在实践中锻炼理解实例的能力。那么接下来,老师来为大家分析几道模拟题的解题思路。

1.泰勒认为课程评价是为了找出结果与目标之间的差距并利用这种信息作为修订课程计划的依据,据此提出的课程评价模式是( )。

A.目标评价模式 B.目标游离评价模式

C.背景-输入-过程-结果评价模式 D.差距评价模式

解题思路:

问题是课程评价模式的提出者,那么需要关注题干案例中有没有对特征描述的关键词。从题目的最开始“泰勒”一词可以判断,改模式的提出者应该就是泰勒。那么顺着这样的思路进行分析。能够得出答案。

1.【答案】A。解析:本题考查的是课程评价模式。课程评价模式包括目标评价模式、目标游离评价模式、背景-输入-过程-结果评价模式、CSE评价模式、差距评价模式。

选项A,目标评价模式首先由“课程评价之父”泰勒提出,是以目标为中心而展开的,是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的,是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。

根据题意目标评价模式关注的预期结果和计划,更多的是关注预期的目标,以结果与目标的距离作为修订课程的依据。故BCD均不符合题意,所以答案为A。

2.乌申斯基指出:“一般来说,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这就要求我们在教学中要重视运用( )原则。

A.循序渐进 B.因材施教 C.直观性 D.巩固性

解题思路:

本题考查教育原则,题目中人名并不能直接说明相关原则。那么则要通过具体内容来进行分析。题干中重点强调的是儿童进行思维的方式,依靠的是“颜色”“形式”“感觉”“声音”这些直观的条件。那么很容易进行答案分析。

2.【答案】C。解析:本题考查的是直观性教学原则。直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。所以儿童认知的方式是以直观感知的形式来进行的,所以要求教师在教学过程中要多利用学生认知的特点,采用实物直观、模象直观、言语直观的形式进行教学。

综上,选项ABD均与题意不符,故此题选C。

3.“学高为师,身正为范”要求教师在教学中必须坚持( )。

A.科学性和思想性统一原则 B.理论联系实际原则

C.教师主导与学生主体相结合 D.循序渐进与促进发展相结合

思路分析:

此题为典型的古语分析。那么需要学生运用自身对文言文的理解来解题。相对来说,在特岗考试中并不会刻意增加过于难的古语。所以,通过理解可以对问题进行分析。

3.【答案】A。解析:本题考查的是教学原则。我国中小学常用的教学原则:科学性与教育性相结合原则、理论联系实际教学原则、直观性教学原则、启发性教学原则、循序渐进教学原则(又称为系统性原则)、巩固性教学原则、量力性原则(又称可接受性原则,发展性原则)、因材施教教学原则、教学最优化原则。

选项A,科学性和思想性统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的。

根据题意,学高为师,身正为范是陶行知先生的一句名言,即身正才能为人范。他道出了作为一名合格教师,除了要有扎实的专业知识,较高的文化水准外,更重要的是要求教师应有良好的道德素质。体现的是科学性与教育性相结合的原则,故BCD均不符合题意,所以答案为A。

4.教师把实物、教具显示给3名学生看,向学生作示范实验,使学生通过直观感知,从而获得知识,发展能力的方法叫( )。

A.参观法 B.实验法 C.演示法 D.练习法

解题思路:

题干中描述的是课堂中的实际情景。那么此类情景必定是一个典型的情景,从中的关键一定有能够突出反映概念的基本内容。只要细心寻找解题不难。

4.【答案】C。解析:本题考查的是演示法。演示法是通过展示实物、直观教具,进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。运用演示法时要注意几个问题:根据学生的具体情况选择性地运用演示手段;控制演示时间,难度不宜太大;演示内容要贴近生活。题干体现的是演示法的运用,故此题选C。

5.小学生梅梅在放学路上被同校女生扇耳光,并说是帮忙教育教育,那么应该( )。

A.施暴者的刑事责任 B.学校承担赔偿责任

C.梅梅没有自保意识,应承担部分责任 D.打人者的监护人应承担责任

解题思路:

本题是法律法规中比较少见的实例分析类问题,在分析此类问题的时候一定要注意考察案例背后所代表的法律条文。根据题目中实际的案例分析问题。

5.【答案】D。解析:本题考查教育学生的主要责任人。《学生伤害事故处理办法》第二十八条,“未成年学生对学生伤害事故负有责任的,由其监护人依法承担相应的赔偿责任”。打人者是未成年人,承担责任的应是她的监护人。因此,D选项正确。

A选项,构成犯罪和人员伤亡涉及到的是刑事责任,扇耳光的行为不构成犯罪,不需要承担刑事责任,排除A。

B选项,该事件发生在放学路上,因此学校无需承担赔偿责任,排除B。

C选项,小学生梅梅是受害者,无需承担责任,排除C。

故本题选择D。

以上介绍的相关例题都是通过实际案例来对教育知识的考察,总结经验,我们不难看出掌握内容、注重实际和耐心分析。是做好实际案例类单选题的三大法门。希望各位同学在日常的练习中多多思考,更好的掌握此类题型。

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(责任编辑:wq)

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