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特岗基础知识备考:学习动机的分类

来源:湖南教师招聘网  时间:2021-06-09 14:36:17

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大家好,咱们又见面了。今天咱们就来谈一谈特岗考试中教育心理学易混淆的知识点——学习动机的分类。提到学习动机的分类这个知识点,相信大家都是“又爱又恨”,“爱”它的贴合实际,“恨”它难以区分。对此咱们就好好来缕缕它的“爱恨情仇”。

主题内容:学习动机的分类。

学习目标:1.能够识记分类标准和名称的对应;2.以例子的方式理解每个动机的含义;3.掌握做题的关键和技巧。

考情分析:考察题型为客观题,单多判为主。1.分类标准和分类名称的对应;2.例子反选。

重难点:

重点:不同分类标准的含义理解

难点:搭配考察时对不同分类的灵活把握。

具体内容:

1.根据动机产生的诱因来源不同

(1)内部学习动机:指的是个体内在需要引起的学习动机。

(2)外部学习动机:往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。

第一个分类标准:根据动机产生的动力来源来进行划分,可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是由内在的需要所引起的,通常和好奇心、求知欲、兴趣和爱好相联系。例如:教师在提问学生时问道:“为什么要学习呢?”。此时学生回答:“我爱学习”。这就是内在需要引起的内部动机。如果面对同一问题时,有小孩回答道:“因为爸爸说要给我买奖品,我才学习的。”由此引起的就是外部动机。外部动机通常与外部诱因和外部奖励相联系。例如:小明说:“我之所以学习,是因为爸爸说,只要考第一名,就给我买手机;妈妈说,我只要考第一名,就会带我出去吃喝玩乐等。”

2.根据学习动机内容的社会意义

(1)高尚的动机,核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

(2)低级的动机,核心是利己的、自我中心的,学习的动机只来源于自己眼前的利益。

第二个分类标准:根据学习动机内容的社会意义来划分。分为高尚的动机和低级的动机。所谓社会意义就是指学习后产生的结果,是否对社会产生某种效益。首先是高尚的动机,指利他的动机。往往把学习和国家社会的利益相联系在一起。例如:周总理在少年时期,就曾抒发为中华之崛起而读书的豪情。学习与国家利益相联系,这就属于高尚的动机。相反的是低级动机,指利己的动机,往往把学习和自己眼前利益相联系。例如:在古代,苦门寒子努力学习只是为了光宗耀祖。学习与自己利益相联系,这就属于低级的动机。

3.根据动机行为与目标的远近关系(也就是作用时间长短)

(1)近景性动机:与近期目标相联系。

(2)远景性动机:与长远目标相联系。

第三个分类标准:根据动机行为和目标的远近关系来划分。分为近景性动机和远景性动机。远景性动机和长远目标相联系,往往没有具体的时间。例如:小明说:“我以后想要成为一名科学家,我长大了想要成为一名舞蹈家,我长大了想成为一名歌唱家。”题干中没有具体且明确的时间,只有一种模糊状态“从小到大”,这类型题目往往属于远景性动机。而近景性动机和近期目标相联系,往往会有明确而具体的时间,或者能从题干中推知近期具体时间。例如:学生在选择选修课时,会考虑课堂是否会进行严格考试。从题干能够推测出学习行为距今较近,所以是一种近景性动机。

4.根据学习动机与学习活动的关系

(1)直接动机:由学习活动本身直接引起,表现为对所学习的学科内容或者学习活动的直接兴趣和爱好。

(2)间接动机:与社会意义相联系,是社会观念、父母愿望以及教师期望在学生头脑中的反映。

第四个分类标准:按照学习动机与学习活动的关系划分。分为直接动机和间接动机。直接动机指由我们学习活动本身来直接引起的。往往与内容的直接兴趣、爱好以及活动导致的直接结果有关。例如,有一些喜欢跳舞的同学,是因为在跳舞的时候,能够体会到快乐,表现出爱跳舞这一动机,属于直接动机。再者,某学生学习英语是为了取得这次英语考试好成绩,这是与直接结果有关,也是直接动机。而间接动机则指与社会意义相联系,是社会的观念,以及父母意愿,教师期望在学生头脑中的反应,为了去迎合父母教师的期望而产生的动机,例如:在小学低年级,学生为了迎合家长教师所要求的乖小孩的形象。才遵守课堂纪律,这种教师的期望在学生头脑中的反应,不是真正与活动本身相联系,这就属于间接动机。

学习了几种分类标准,那我们在做题中,可以把握关键点进行选择,以读书为例,可以有如下分类:

标准 名称 关键词 例子
来源 内部学习动机 好奇心、求知欲、兴趣 读书是一种兴趣
外部学习动机 外部奖励、外界诱因 读书是为了取得好成绩
社会意义 高尚的动机 利他(国家、社会) 读书是为了中华之崛起
低级的动机 利己(个人利益) 读书是为了光耀门楣
目标远近 远景性动机 长远目标(无具体时间) 读书是为了长大能成为科学家
近景性动机 近期目标(有具体时间) 读书是为了期末能取得好成绩
活动关系 直接动机 活动本身(内容及直接结果) 读书是为了取得好成绩
间接动机 活动之外(社会意义) 读书是为了找到好工作
 

在考试中容易混淆的是内部学习动机与直接动机:内部动机是与内在需要相关的,而直接动机范围更广,既包含了内部的学习动机(活动的兴趣、好奇心);也涉及外部动机,比如对学习活动结果的兴趣,比如为了考研有高分去学习。

整体学习完,咱们一起来看看自己掌握得怎么样?

以下哪种学习动机属于内部动机?

A.万物皆下品,唯有读书高 B.读书是一种乐趣

C.书中自有黄金屋,书中自有颜如玉 D.为中华之崛起而读书

【答案】B。本题考查学习动机的分类。根据动机产生的动力来源:内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指人们对学习本身的内在的需要所引起的动机,它不需要外界的诱惑、惩罚来行使行动指向目标,行动本身就是一种动力。如,学生喜欢数学,探索数学知识。外部动机是人们由外部诱因所引起的动机,如有的学生是为了得到奖励,避免惩罚,为了取悦家长、老师等。题干中,只有将读书看做一种乐趣,才属于内部动机。B项正确。

A项:“万物皆下品,唯有读书高”是指所有行业都是低贱的,只有读书入仕才是正途。这属于一种外部动机。与题干不符,排除。

C项:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”表示的意思是:读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路,考取功名后,才能得到财富。这属于一种外部动机。与题干不符,排除。

D项:“为中华之崛起而读书”总理周恩来,在少年时代立下的宏伟志向,表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。与题干不符,排除。

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(责任编辑:wq)

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