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2022湖南教师资格证考试每日一练101期答案

来源:中公湖南教师资格考试网  时间:2022-06-20 11:12:41

科目一(1-3)

1.【答案】B。中公教育解析:本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。其内容是:“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。”为人师表要求教师具有良好的仪表,衣着得体,言语规范,举止文明,以身作则。题干中有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上,王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生满脸羞愧。说明王老师的行为起到了模范性作用,以身作则,是为人师表的体现。综上所述,B项正确。

A项:廉洁奉公,是为人师表的基本要求,教师从事教育教学行为,不得以权谋私。不属于教师职业道德规范。故排除。

C项:爱岗敬业,要求教师应当始终牢记自己的神圣职责,志存高远,在丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。与题意不符,故排除。

D项:热爱学生,是指作为一名教师,不仅要教给学生知识,更要给予爱。教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。与题意不符,故排除。

故正确答案为B。

2.【答案】D。中公教育解析:本题考查教师职业道德的内容。1997年中小学教师职业道德规范的内容包括依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。其中,依法执教是中小学教师职业道德规范的内容之一,它要求教师拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的言行。题干中,当刘老师发现小明课上写情书,没有公开泄露情书内容,保护了学生的隐私权,自觉遵守了《教师法》的规定,做到了依法执教。D项正确。

A项:为人师表要求教师模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。与题干不符,排除。

B项:严谨治学要求教师树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。与题干不符,排除。

C项:爱岗敬业要求教师热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。与题干不符,排除。

故正确答案为D。

3.【答案】中公教育解析:材料中王老师的教育行为践行了教师职业道德的要求,值得我们学习。

首先,王老师做到了爱岗敬业。所谓爱岗敬业是指教师要忠于人民教育事业,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。材料中的王老师支教10年,把自己的青春与时间奉献给了这个乡村,体现了自己的爱岗敬业。

其次,王老师做到了关爱学生。所谓关爱学生是指教师要关心爱护全体学生,尊重他们的人格,平等公正的对待学生,对学生严慈相济,做学生良师益友。材料中的王老师幽默、热情,对待学生耐心细致,充分体现了其对学生的爱。

再次,王老师做到了教书育人。所谓教师育人是指教师循循善诱,诲人不倦,因材施教,培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。材料中的王老师不仅关注学生对于学科知识的掌握,也通过练书法、打乒乓球、办小报等活动锻炼了学生的其他方面,培养了学生乐观、开朗、阳光的性格。

最后,王老师做到了终身学习。所谓终身学习是指教师树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高自己的专业素养和教育教学水平。材料中的王老师利用业余时间学习来提升自己的专业素养,课上采用多种教学方法来传授学科知识,课下带领学生做各种课外活动,丰富学生的生活,是我们学习的榜样。

综上所述,材料中王老师的行为充分体现了作为教师应当有的职业道德,唯有向王老师学习,才能称自己为一名合格优秀的教师。

科目二(4-10)

4.【答案】B。中公教育解析:本题考查班集体的发展阶段。一个优秀学生班集体的形成,从其初步形成到巩固成熟是一个连续的动态的过程,一般要经过以下阶段:(1)组建阶段;(2)核心形成阶段;(3)发展阶段;(4)成熟阶段。处于核心形成这一阶段同学之间开始相互了解,在班主任的引导培养下,涌现出了一批积极分子,班集体有了核心人物,开始协助班主任开展各项工作。但是,班级离不开班主任的组织指挥,正确的舆论与良好的班风尚未形成。B项正确。

A项:处于组建阶段的班集体中的学生初进学校,同学们尽管形式上同属一个班级,实际上还都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥,靠行政手段组织班级。班集体的目的、任务大都来自教师个体自身的要求。与题干不符,排除。

C项:处于发展阶段的班集体不仅是学生干部,多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要,无须外在监督,多数学生已经能管理和教育自己。同学之间团结友爱,形成强有力的舆论与良好的班风。学生勤奋学习,各项活动表现良好。与题干不符,排除。

D项:成熟阶段是班集体趋向成熟的时期,集体的特征得到充分体现,并为集体成员所内化,全班已成为一个组织制度健全的有机整体,整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围,学生积极参与班级活动,并使自己的个性特长得到发展。与题干不符,排除。

故正确答案为B。

5.【答案】C。中公教育解析:本题考查班级管理模式。班级管理的模式一般分为四种,分别是:常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。其中,民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方法。题干中,欣欣和她的同学们能够在班级管理上贡献自己的力量,参与班级管理,可见欣欣和她的同学们在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与了班级管理,这属于民主管理模式。C项正确。

A项:常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。与题干不符,排除。

B项:平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理的提出者为马卡连柯。与题干不符,排除。

D项:目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推动班级管理活动,实现班级目标的管理方法。与题干不符,排除。

故正确答案为C。

6.【答案】B。中公教育解析:本题考查的是班级管理的相关知识。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量,对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用,是形成、巩固集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议,要努力把舆论中心引导至正确的方向。B项正确。

A项:班集体生活和成员意愿的反映是班集体的舆论,并非班级秩序。与题干不符,排除。

C项:班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范,是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向。与题干不符,排除。

D项:班级管理是指班主任按照一定的原则和具体要求,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现各种共同目标而进行的管理活动。与题干不符,排除。

故正确答案为B。

7.【答案】A。中公教育解析:本题考查对班级管理方法的识记情况。教师在班级管理中了解学生最常用的方法是观察法。所谓观察法,是指在教育过程中,研究者通过感官或借助于一定的科学仪器,有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化,从而收集相关的研究资料。观察法是教育科学研究广泛使用的一种方法。A项正确。

B项:调查法是研究者采用问卷、访谈、测量等方式对现状进行了解,对事实进行考察,对材料进行收集,从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。与题干不符,排除。

C项:谈话法是研究者通过与对象面对面的谈话,口头信息的沟通过程中了解对象心理状态的方法。与题干不符,排除。

D项:书面材料分析法指通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法,日记、周记、作文、自传、内心独白都是具体形式。与题干不符,排除。

故正确答案为A。

8.【答案】D。中公教育解析:本题考查德育过程的基本规律。其中,规律之一是德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程。德育过程的长期性、反复性、渐进性特点要求教育者根据学生的年龄阶段特点循循善诱,等待时机,有针对性地逐步发展学生的品德。教师必须持之以恒、耐心细致地教育学生,要正确认识和对待学生思想行为的反复,善于反复抓,引导学生在反复中逐步前进。D项正确。

A、B、C三项:属于德育过程的规律,但与本题题干不符。故排除。

故正确答案为D。

9.【答案】C。中公教育解析:本题考查德育过程的构成要素。德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程,德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育目标与受教育者现有水平之间的矛盾。德育过程的构成要素有:(1)教育者是德育过程的组织者、领导者,是一定社会德育要求和思想道德的体现者,在德育过程中起主导作用;(2)受教育者包括受教育者个体和群体。在德育过程中,受教育者既是德育的客体,又是德育的主体;(3)德育内容是用以影响和形成受教育者品德的社会思想、政治和道德规范,是受教育者学习、修养和内化的客体;(4)德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养相互作用的活动方式的总和,它凭借一定的手段进行。教育者借助一定的德育方法将德育内容作用于受教育者,受教育者借助一定的德育方法来学习、修养、内化德育内容而将其转化为自己的品德。C项正确。

A项:德育影响不属于德育过程的基本要素。与题干不符,排除。

B项:教育内容和德育环境均不属于德育过程的基本要素。与题干不符,排除。

D项:德育环境和德育影响均不属于德育过程的基本要素。与题干不符,排除。

故正确答案为C。

10.【答案】中公教育解析:班主任培养班集体的方法如下:

(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力,培养班集体的过程中,教师要确定班集体的发展目标。

(2)建立得力的班集体核心。要想建立得力的班集体核心,就需要教师善于发现和培养积极分子。

(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。班主任在刚接到一个班级时,首先就要做好这项工作。

(4)组织形式多样的教育活动。班级教育活动主要是由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成的,所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。班主任要组织形式多样的活动来锻炼学生。

(5)培养正确的集体舆论与良好的班风。正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。

(6)班主任还应该重视个别教育工作,尤其是对于后进生的教育。后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生,班主任要重视对于后进生的教育。

(责任编辑:zy)

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