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2022湖南教师资格证考试每日一练56期答案(视频版)

来源:中公湖南教师资格考试网  时间:2022-04-18 14:53:55

参考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】A。中公教育解析:《中华人民共和国教师法》第三章关于教师的资格和任用中第十条规定国家实行教师资格制度,第十三条规定中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定,取得教师资格的人员首次任教时,应当有试用期。

2.【答案】B。中公教育解析:《中华人民共和国义务教育法》第十一条中规定:适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。故选B。

3.【答案】B。中公教育解析:未成年人擅自外出夜不归宿的,其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找,或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年人的,应当征得其父母或者其他监护人的同意,或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。故选B。

4.【答案】B。中公教育解析:《预防未成年人犯罪法》第五十条规定,未成年人的父母或者其他监护人违反本法第十九条的规定,让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住的,由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫,责令其立即改正。

科目二(5-10)

5.【答案】C。中公教育解析:本题考查发散思维的特点。发散思维是创造性思维的核心。其主要特征有三个:流畅性、变通性和独特性。独创性指个人面对问题情境时,能独具慧心,想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见,具有新奇性。对同一问题所提意见越新奇独特者,其独创性越高。题干中,刘晓翔的想法与他人不同,比较独特,体现了发散思维的独特性,因此本题选C。

A选项,流畅性指个人面对问题情境时,在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。

B选项,变通性即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者,变通性越高。

D选项,独立性属于思维的品质,不属于发散思维的特点。思维的独立性是指善于独立思考、发现和解决问题的思维品质。

A、B、D三项均与题意不符,表述错误。

6.【答案】D。中公教育解析:本题考查对知识的分类的理解和识记情况。程序性知识也叫操作性知识,是个人没有有意识的提取线索,因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来回答“做什么”和“怎么做”的问题。题干中小刚采用一定的方法改变滑板摩擦力的大小,说明他能够运用程序性知识解决问题。

A项,元认知知识是指个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。

B项,描绘性知识不属于知识的分类。

C项,情境性知识指主体在受到周围社会环境影响后,所产生的对事物的属性和事物之间联系的认识。

A、B、C三项均与题意不符,故此题选D。

7.【答案】C。中公教育解析:本题考查的知识点是性格的结构特征。性格的结构特征包括态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。

A选项,理智特征又叫做性格的认知特征,指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。如主动感知或被动感知,习惯于看到细节还是看到轮廓等,与题意不符。

B选项,情绪特征指个体稳定而独特的情绪活动方式。如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征,与题意不符。

C选项,意志特征指个体自觉地确定目标,调节支配行为,从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节,如顽强拼搏、当机立断,与题干表述一致。

D选项,态度特征指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义,与题意不符。

综上所述,本题选择C选项。

8.【答案】C。中公教育解析:本题考查教学模式。罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物,人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展,强调把自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标,认为教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件,促进个体自由地成长。罗杰斯所倡导的学生中心模式又称为非指导模式,这种教学模式下,教师的角色是“助产士”或“催化剂”。

A选项,指导性教学就是学生在老师的仔细指导下,按固定的教案、按部就班地学习。

B选项,情境教学是指教师根据教材特点,创设一个有关的情境,以激发学生的学习兴趣和积极性,使学生生动活泼地掌握知识,发展创造力。其核心在于激发学生的情感。

D选项,程序教学是指要使教学或者训练获得成功的关键,就是要很精确地分析强化效果,并设计操纵这个过程的技术建立一个特定的强化列联。也就是根据学习的目标,在促进学习时,不断地给予强化,促使学习者向着学习目标迈进。

A、B、D三项均与题意不符,故此题选C。

9.【答案】D。中公教育解析:本题考查学制的概念。

学校教育制度,简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的相互衔接关系。

A选项,各级各类学校内部的各种制度,与题干无关。

B选项,学校的领导管理体制是学校内部的领导体制,是领导和管理学校根本的组织制度,支配着学校的全部管理工作,诸如学校工作由谁来领导和负责,干部如何配备,机构如何设立,干部的职责范围和管理权限如何规定等。

C选项,学校的办学体制是一个国家对举办教育机构的制度安排,涉及“举”与“办”两个方面。“举”主要指设立学校,是对设立学校的主体的资格、权利、责任,以及各类主体所设立学校的关系、结构的规定,是办学体制的核心问题;“办”主要指经营和管理学校,涉及学校的资金筹措、教师聘用、招生方式等运行机制问题。

D选项,学制是各级各类学校的总体系,因此选择D项。

10.【答案】中公教育解析:

建构主义的观点主要包括:知识观、学生观、学习观。

(1)知识观

①知识并不是对现实的准确表征,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设。

②知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,并不能拿来就用,一用就灵,而是要针对具体情景进行再创造。

(2)学生观

①建构主义强调学生经验世界的丰富性,强调学生的巨大潜能。

②建构主义强调学生经验世界的差异性。

(3)学习观

①学习的主动建构性。

②学习的社会互动性。

③学习的情境性。

(责任编辑:zy)

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