您现在的位置:湖南中公教师网 > 教师招聘 > 备考资料 > 教育综合知识 >

教师招聘教育心理学和心理学知识点:自我价值理论

来源:湖南教师招聘网  时间:2021-09-11 15:43:21

教师招聘如何备考?湖南教师招聘网为您整理了具体的教育心理学和心理学知识:自我价值理论,更多湖南地区教师招聘公告、考试信息、备考资料及活动,可关注湖南教师招聘网

相关阅读:2021湖南教师考证一卡通,点击下载app查看更多资料

在教师招聘考试中,自我价值理论属于教育心理学当中的考点,考查题型以单选和判断题为主,多为概念和例子反选,其中各类型的特点需要各位考生进行掌握,下面我们就一起来详细的了解一下,希望对各位考生的备考提供帮助!

一、背景

自我价值理论关注人们如何评估自身价值。这个概念和自尊等概念类似。科温顿的自我价值理论的基本假设是当自己的自我价值受到威胁时,人类将竭力维护。

自我价值理论澄清了阿特金森关于成就动机可分为追求成功和避免失败是独立的两个维度的描述,不再以简单的趋避两极模型来解释,即趋向成功和避免失败位于一个连续体的两端,而采用四象限模型将动机类型划分为这四种,亦将学生分为四类。

二、类型

(1)高驱低避型。这类学生拥有无穷的好奇心,对学习有极高的自我卷入水平。他们通过不断的刻苦努力发展自我。他们几乎在所有时间里都处于孜孜不倦的学习中。他们自信、机智,又称作“成功定向者”,或者“掌握定向者”。

(2)低驱高避型。这类学生又被称为“逃避失败者”,这类学生更看重逃避失败而非期望成功。他们不喜欢学习,虽然他们不一定存在学习问题或学习困难,他们只是对课程提不起兴趣。他们看起来懒散、不爱学习的背后隐藏着他们强烈的对失败的恐惧,尤其是面对没有把握成功的任务时,这种恐惧甚至让其必须采用逃避的手段。

这种防御更多体现在心理层面,比如幻想(我希望考试取消)、尽量缩小该任务的重要性(这门课根本不重要,学好学坏无所谓)、为自己的失败找借口(我昨天晚上失眠,所以考试发挥失利),对别人吹毛求疵以减低自己所要承担的责任(如果我有一个好老师,我会学得更好)。他们怀疑自已的能力,害怕被指责为没有能力的入,感受着高度的焦虑和紧张。对能力的怀疑影响了考试时的临场发挥,干扰了对先前学习内容的回忆。由此避免失败的学生既遭受了技能缺陷的痛苦,又遭受了提取缺陷的痛苦。

(3)高驱高避型。具有这种动机形式的人同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。对任务又爱又恨,既追求又排斥让他们常常处于一种冲突状态。他们兼具了成功定向者和避免失败者的特点。这类人被称作“过度努力者”。为了成功同时又要掩饰自己的努力,他们中就出现了一种“隐讳努力”的现象。他们在同学中尽量表现得贪玩、不在乎考试,但私下里却偷偷努力,拼命学习。这样,成功时,他们的成绩更有价值,更能说明他们的能力过人;即使失败,也可以为自己的失利找到很好的理由,不会被认为无能。

(4)低驱低避型。这种类型的人又被称作“失败接受者”。他们不奢望成功,对失败也不感到丝毫恐惧或者羞愧。他们内心如同一潭死水,鲜有冲突。他们对成就表现得漠不关心,不接受任何有关能力的挑战。用自我价值理论解释,这种不关心意味着一种放弃,这样也就防止了对自己无能的评价。

三、总结

教师招聘

四、小试牛刀

1.小赵在学校时,尽管表现得贪玩,不在乎考试,但是下课却偷偷努力。这是因为他趋向成功动机高,避免失败动机低。( )

1.【答案】×。解析:本题考查学习动机的自我价值理论。科温顿将学生分为四类:高驱低避型、低驱高避型、高驱高避型、低驱低避型。高驱低避型动机的学生拥有无穷的好奇心,对学习有极高的自我卷入水平,他们通过不断的刻苦努力发展自我,课后几乎所有时间也都在学习。而高趋高避型动机的学生同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。他们对任务有既追求又排斥的冲突情绪,但焦虑引起并加强了他们对学习的注意,所以他们会想办法取得成功来避免失败。他们在同学中尽量表现得贪玩、不在乎考试,但私下里却偷偷的努力。题干中的小赵属于典型的高驱高避型,即趋向成功和避免失败的动机都比较高。故题干说法错误。

以上是对自我价值理论的分享,在教师招聘备考过程过程,希望各位可以结合以上知识点来对题目进行把握。


(责任编辑:wq)

热门推荐