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教师招聘教育心理学和心理学知识点:先行组织者

来源:湖南教师招聘网  时间:2021-09-11 15:48:22

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先行组织者策略是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。在考试当中也是一个备受青睐的知识点,经常以单选题、多选题、判断题等形式出现。是我们需要加以理解的一个知识点。

所谓先行组织者,根据表述定义,它是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身具有更高的抽象、概括和综合水平,并且能清晰地与认知结构中原有的概念和新的学习任务关联。设计“组织者”的目的,是为新的学习任务提供概念上的固定点,增加新旧知识之间的可辨别性,以促进类属性的学习。也就是说,通过呈现“组织者”,给学习者已知的东西与需要知道的东西之间架设一道知识之桥,使他更有效地学习新材料。

近些年来,研究者们在奥苏贝尔原来的定义的基础上发展了“组织者”的概念。“组织者”一般呈现在要学习的材料之前(先行组织者),但也可以放在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括水平上高于学习材料的材料,也可以是具体概念,在抽象、概括水平上低于原学习材料。组织者可分为两类:一类是陈述性组织者,用它的目的,在于为新的知识提供最适当的类属者,它与新的知识产生一种上位关系;另一类是比较性组织者,用于比较熟悉的学习材料中,目的在于比较新材料与已有认知结构中相类似的材料,从而增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性。例如,学生将要学习“地形”方面的新材料,陈述性组织者可设计为:“地形是由各种各样特殊形状的大小陆地构成的总和”。其中,“陆地”是学生过去已经掌握了的上位概念,抽象和概括性高于概括化的新概念“地形”,而“地形”又普遍高于将要学习的正式材料如“山脉”、“高原”、“平原”等。学生事先学习了这个组织者后,便将这些高度抽象概括化的概念移植进认知结构中,当学习新材料时,认知结构中就有了可资利用的“固定概念”了。再例如,学生学习了“动作技能”的有关材料后,就学习“智力技能”的新材料。一般情况下,学生可能将两者的许多相似但不同的意义混为一谈,这时,“比较性组织者”可以设计为:“智力技能与动作技能一样,练习越多就越熟练,所不同的是前者为内化动作,后者为外化动作。”先行组织者采取三种形式:①一个概念的定义;②新材料与已知例子的类;③一个概括。教科书一般是包括先行组织者的,如一开始的综述,或章节的大纲和标题。它起三个作用:①把你的注意引向即将来临的材料中最重要的内容;②它们集中了将呈现的概念中间的关系;③提醒你已有知识和即将遇到的新材料之间的关系。所以先行组织者起一个在新旧概念之间搭桥的作用。

例题

1.教学环节中“新课导入”,应用的学习原理是( )。

A.顺应 B.先行组织者 C.强化 D.建构

1.【答案】B。解析:本题考查的是先行组织者的涵义。它是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身具有更高的抽象、概括和综合水平,并且能清晰地与认知结构中原有的概念和新的学习任务关联。结合题干,“新课导入”,在学习新的任务前,呈现一种引导性的材料,从而导入到即将要学的新知识上,符合先行组织者的概念,因此答案选C。


(责任编辑:wq)

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