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教师招聘教育学知识点:孔子——至圣先师

来源:湖南教师招聘网  时间:2021-09-11 15:01:02

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在山西教师招聘考试中,孔子及其教育思想的考点经常出现,考查的题型主要是单选题、多选题及判断题的形式,考查的角度是定位、教育思想的对应关系。

孔子——至圣先师

(一)人性论

“性相近,习相远”【①习染,环境(教育);②反映了教育的个体功能,说明环境对人身心发展的影响】

(二)教育作用

①社会功能:庶、富、教【①体现了教育与社会的关系;②中国历史上最先论述教育与经济发展关系的教育家】

②个体功能:“性相近,习相远”

(三)教育目的

学而优则仕【①确定了教育培养统治人才的目的;②体现了教育与政治的关系;③体现了社会本位论】

(三)教育内容

文言忠信

《论语·述而》记载:“子以四教:文、行、忠、信。”“文”指文化知识,包括“六经”(诗、书、礼、乐、易、春秋)。行、忠、信是道德行为规范要求。在孔子的整个教育中,道德教育居于首要地位。孔子的教学内容偏重社会人事,文事,轻视科技与生产劳动。

(四)教育方法

启发诱导【世界上最早提出启发式教学的教育家】

因材施教【我国历史上首倡因材施教的教育家】

温故知新【体现了巩固性原则】

学思行结合【“学而不思则罔,思而不学则殆”】

(五)教育方针(教育对象)

有教无类:

①产生的原因:阶级性

②并不是真正意义上的教育平等

③是一种古代朴素的平等教育思想

④打破了贵族对学校教育的垄断,把受教育范围扩大到一般平民,取得了历史性的进步,体现了教育公平思想,体现了教育起点机会均等。

⑤孔子的思想在一定程度上体现了教育公平,但和现代意义上的教育公平还有差距,不能等同。

“唯上智与下愚不移。”------上智、中人(教育的对象)、下愚

1.因材施教

“视其所以,观其所由,察其所安,人焉廋哉?人焉廋哉?”

【注释】“看明白他正在做的事,看清楚他过去的所作所为,看仔细他的心安于什么情况。这个人还能如何隐藏呢?这个人还能如何隐藏呢?”

“柴也愚,参也鲁,师也辟,由也喭”

【注释】高柴愚直,曾参迟钝,颛孙师偏激,仲由鲁莽。

闻斯行诸

【原文】子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之!”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之!”公西华曰:“由也问‘闻斯行诸?’,子曰:‘有父兄在’;求也问,‘闻斯行诸?’子曰:‘闻斯行之’。赤也感,敢问?”子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之。

【注释】子路问:“听到了就行动吗?”孔子说:“有父兄在,怎么能听到就行动呢?”冉有问:“听到了就行动吗?”孔子说:“听到了就行动。”公西华说:“仲由问‘听到了就行动吗?’您回答说‘有父兄在’,冉求问‘听到了就行动吗?’您回答‘听到了就行动’。我被弄糊涂了,敢问为什么。”孔子说:“冉求退缩,所以鼓励他前进;仲由好胜,所以让他后退。”

中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也

【注释】中等资质以上的人,可以告诉他深奥的道理;中等资质以下的人就很难让他了解深奥的道理了

2.启发诱导

“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”

①朱熹逐字逐句解此章:“愤者,心求通而未得之意。悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意。发,谓达其辞。

②【注释】教导学生,不到他冥思苦想仍不得其解的时候,不去开导他,不到他想说却说不出来的时候,不去启发他。给他指出一个方面,如果他不能由此推知其他三个方面,就不再教他了。

3.疏导性原则

“夫子循循善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”

【注释】老师一步步地的诱导我前进,用文献丰富我的知识,用礼来约束我的言行,是我想停止学习和前进都不可能。

4.终身学习

“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。”

【注释】我十五岁,有志于学问;三十岁,(懂礼仪,)说话做事都有把握;四十岁,(掌握了各种知识,)不致迷惑;五十岁,得知天命;六十岁,一听别人言语,便可以分别真假,判明是非;到了七十岁,便随心所欲,任何念头都不会越出规矩。

5.学思行结合

“学而不思则罔,思而不学则殆”

【注释】学习而不思考,人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习,则会因为疑惑而更加危险。


(责任编辑:wq)

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