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皮亚杰认知发展阶段理论-前运算阶段

来源:湖南教师资格网  时间:2021-07-10 12:00:53

湖南教师资格网为大家提供湖南小学教师资格证考试笔试《教育教学知识与能力》科目考试资料,今天和大家分享的是:皮亚杰认知发展阶段理论-前运算阶段,以下是具体内容:

【考情】单选(实验、特征、例子反选);多选(特征);判断;主观-简答

前运算阶段(2-7岁)

进入前运算阶段,儿童开始能运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物。但这一阶段的儿童还不能很好的掌握概念的概括性和一般性。(用语言去表示你看到的东西,如“看,是狗狗”)(用抽象的符号描述事物,比如说把看到的狗狗画下来)(题目:去过动物园看大象,小红就能把大象画出来,孩子处于哪一个阶段?)

(1)泛灵论。别称:万物有灵论。前运算阶段的儿童的心理表象是直觉的物的图像,还不是内化的动作格式。他们还不能很好的把自己与外部世界区分开来,认为外界的一切事物都是有生命的,有感知、有情感、有人性,如儿童说“你踩在小草身上了,它会疼得哭”,即所谓的“泛灵论”。(在孩子眼中一切事物都是有生命的,小花小草、太阳月亮、桌椅板凳都是有生命的)

(2)自我中心性。这一阶段儿童在思维方面存在自我中心的特点,认为别人眼中的世界和他所看到的一样,以为世界是为他而存在的,一切都围绕着他转。皮亚杰的三山实验证明了儿童存在自我中心的现象。(这个阶段的孩子只能站在自己的角度去想问题,不能站在别人的角度想问题。)(自我中心不等于自私)

皮亚杰把自我中心言语分成三类:

①重复。为了发音的愉快而重复几个字或声音。

②独白。儿童对自己说话,把自己的思想通过声音表达出来。(自言自语,自己玩游戏时会说“小火车要上山了,快来一起搬东西……”)

③集体独白。儿童在多人面前大声地对自己说话,并不注意听者,听者的存在只是提供一种刺激,因此并不引起对话。(我妈给我买了个新裙子,我今天吃了油条,我明天想去游乐园玩)

(3)不可逆性。他们的思维还具有只能前推,不能后推;(知道3+2=5,不知道5-2=3)

(4)刻板性。儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他方面,即思维具有刻板性。(刻板:长头发的都是女孩子,短头发的都是男孩子)

(5)没有守恒概念。与思维的不可逆性和刻板性等特点相联系,本阶段儿童尚未获得物体守恒的概念。守恒是指物体不论其形态如何变化,其质量是恒定不变的。但本阶段儿童由于受直觉知觉活动的影响还不能认识到这一点,思维存在集中化的特征。他们在做出判断时倾向于运用一种标准或维度,比如:长得多、密得多或高得多,还不能同时运用两个维度。(守恒:形态改变,实质不变。 量杯实验 切披萨:小孩子说切四块就可以了,切8块吃不完)(集中化:单维思维,知觉的集中倾向。做判断时只能从一个维度思考,不能从两个维度思考。)

【考题】

1.(单选)前运算阶段儿童思维的特点是( )。

A.以自我为中心 B.概念守恒 C.抽象思维 D.运算思维

答案:A。解析:本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。前运算阶段儿童的思维特征主要表现在以下几个方面:①泛灵论;②自我中心性(中心化);③不可逆;④不守恒;⑤集中化;⑥刻板。故正确答案为A。

2.(多选)下列选项中,儿童处于前运算阶段的是( )。

A.小明能够用“鱼”来表示真正的鱼

B.小刚认为变形金刚能够听懂自己的话

C.朵朵能够明白水在瓶子里和在碗里质量一样

D.小花造出句子“皮毛对狗就像羽毛对鸟一样”

答案:AB。解析:本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰将人的认知发展分为四个阶段,分别是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中,处在前运算阶段的儿童其认知特点包括:(1)“万物有灵论”;(2)一切以自我为中心;(3)思维具有不可逆性、刻板性;(4)没有守恒概念;(5)集中化思维。进入前运算阶段,儿童开始能运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物。小明能够用“鱼”表示真正的鱼,说明小明处于前运算阶段,A项正确。“万物有灵论”即儿童会认为任何物体都是有生命的。小刚认为变形金刚能够听懂自己说的话,说明小刚处于前运算阶段,B项正确。A、B两项正确。

C项:守恒性是具体运算阶段的特点,即儿童能够认识到客体在外形上发生了变化,但特有的属性不变。朵朵能够明白水在不同容器里,质量不变,说明朵朵处于具体运算阶段。与题干不符,排除。

D项:类比推理是形式运算阶段的特点,即儿童能够很好地进行类比推理,能够理解类比关系。小花能够造出类比句子,说明她处于形式运算阶段。与题干不符,排除。

故正确答案为AB。

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(责任编辑:wnt)

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