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中学教育知识与能力-德育原则

来源:湖南教师资格网  时间:2021-07-10 12:00:02

湖南教师资格网为大家提供湖南小学教师资格证考试笔试《教育教学知识与能力》科目考试资料,今天和大家分享的是:中学教育知识与能力-德育原则,以下是具体内容:

在教师资格证中学科目二教育知识与能力的考试中,德育是一个比较高频的考点,在考试中主要以选择题和案例分析题的形式考查,并且多次考到案例分析题,所以本部分内容大家需要进行背诵。

一、疏导原则

1.涵义:疏导原则也叫正面教育原则,是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性、使他们积极向上。

2.要求:讲明道理,疏导思想;因势利导,循循善诱;以表扬激励为主,坚持正面教育。

3.例子:正例:夫子循循然善诱人;讲道理、循循善诱;反例:打骂责罚

二、尊重学生与严格要求学生相结合的原则

1.涵义:既要尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机结合起来。

2.要求:教育者要有强烈的责任感及尊重学生的态度,关心爱护学生,尤其是对待后进生;教育者应根据教育目的和德育目标,对学生严格要求,认真管理。教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。

3.例子:正例:严慈相济;爱之愈深,求之愈严;反例:放任不管;有求必应

三、依靠积极因素,克服消极因素的原则(长善救失原则)

1.涵义:德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。

2.要求:教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足;教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素;教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点。

3.例子:正例:发扬优点,克服缺点;反例:唯分数论,无视优点

四、因材施教原则

1.涵义:因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到更好的发展。

2.要求:深入了解学生的个性特点和内心世界;根据学生个人特点有的放矢地进行教育;根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

3.例子:正例:关注个性、特长;反例:统一要求

【习题】

1.对于一些学生,批评容易使他们产生消极情绪,而表扬往往令他们振奋起来,所以对这样的学生的德育要坚持( )的原则比较好。

A.启发诱导 B.正面教育 C.负面教育 D.循序渐进

1.【答案】B。解析:本题考查的是德育原则。正面教育指的是德育工作要正面引导、说服教育、启发自觉,对他们表现出的积极性和微小进步,都要注意肯定,从而调动学生接受教育的内在动力。

选项ACD均与题意不符,故本题选B。

2.马卡连柯提出“要尽量多要求一个人,也要尽量可能地尊重一个人”反映了德育的( )。

A.疏导原则 B.因材施教原则

C.导向性原则 D.尊重学生与严格要求相结合原则

2.【答案】D。解析:本题考查的是德育原则。尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指既要尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说:“要尽量多的要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”选项A、B、C均与题意不符,故此题选D。

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(责任编辑:wnt)

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