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2019下全国教资统考《初中美术学科知识与能力》答案解析

来源:湖南教师资格网   时间:2019-11-06 17:23:04

2019年下半年湖南教师资格笔试已经结束,为了帮助大家复习与总结,湖南教师资格网为大家收集与整理了2019下全国教资统考《初中美术学科知识与能力》答案解析。

2019年下半年中小学教师资格考试

《初中美术学科知识与能力》参考答案及解析

一、单项选择题(本大题共26小题,每小题2分,共52分)

1.【答案】C。解析:美术批评必须从一定的立场和观点出发,在对作品进行分析比较的基础上,挖掘作品的深层意蕴;重建作品内部各因素,以及作品与社会文化、意识形态、艺术史之间的联系,并在这种联系中来分析、阐释作品的意义和价值、作品的得失、作品的艺术特征、作品所包含的艺术规律等问题。不能决定美学的意义和价值。

2.【答案】D。解析:哈夫拉金字塔和狮身人面像是古埃及著名的建筑。哈夫拉金字塔属于吉萨金字塔群,其中还包括胡夫金字塔、孟考拉金字塔。师身人面像的面部是法老的形象,身体是狮子的形象,它象征着权力和力量。

3.【答案】D。解析:“浮世”二字在日语中是“现世”之意,“浮世绘”是日本江户时代(1616-1864年)流行的以描绘江户(今东京)市井阶层生活为主的风俗画。表现的题材主要是歌舞伎演员、美人、风景等,生动地反映出当时的市民生活及风俗习惯。

4.【答案】B。解析:《自由引导人民》《希阿岛的屠杀》是19世纪法国浪漫主义画家德拉克洛瓦的作品,《蒙特方丹的回忆》是19世纪法国画家柯罗的作品。

5.【答案】C。解析:圣礼拜堂是在法国巴黎市的一座哥特式礼拜堂,是为了路易九世国王“圣路易”而建造的,用于保存这位国王的荆冠残片。

6.【答案】C。解析:《采桑宴乐攻战纹壶》是战国时期的青铜器,出土于四川成都。

7.【答案】B。解析:“南宋四家”指的是南宋山水画画家李唐、刘松年、马远、夏圭四人的合称,亦称之为“南宋四大家”。米芾是是北宋著名的山水画画家、书法家,创立了独特的“米氏云山”。

8.【答案】A。解析:阴刻与阳刻都是我国篆刻中基本的两种刻制方法。阳刻是将笔画显示平面物体之下的立体线条刻出;阴刻是将图案或文字刻成凹形。

 

 

9.【答案】D。解析:《愚公移山》《奔马》《田横五百士》是徐悲鸿的作品。

10.【答案】C。解析:北宋郭熙的理论著作《林泉高致》其中有“三远”等精彩论述,“山有三远:自山下而仰山巅,谓之高远。自山前而窥山后,谓之深远。自近山而望远山,谓之平远。

11.【答案】C。解析:A选项“飞白”是书法中一种特殊的笔法,是书法中枯笔部分的丝丝露白的部分;B选项的“散锋”指的是将笔毫散开的一种笔法;C选项的“中锋”也称之为正锋,即笔锋垂直行于纸上,书写出来的线条齐平、圆浑饱满,有立体感,中锋是书法用笔中的主要法度,故在书法中用笔以中锋为主;D选项的“侧锋”是笔锋倾于纸面,笔锋在画笔一侧,多用来取势。

12.【答案】A。解析:在绘画人体比例中“立七坐五盘三”指的是成人各部分的比例,站着的人全身约为七个头长,坐着的人全身高约等于五个头长,盘腿而坐相当于三个半头那么高。

13.【答案】D。解析:根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段:第一学段:1~2年级、第二学段:3~4年级、第三学段:5~6年级、第四学段:7~9年级,并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动,从而形成依次递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

14.【答案】B。解析:“造型•表现”学习领域,造型是具有广泛含义的概念,但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。

15.【答案】D。解析:《义务教育美术课程标准(2011)》指出美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,美术是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。课程性质包括:面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

16.【答案】A。解析:1904年,清朝政府颁发了我国近代第一个正式施行的学制《奏定学堂章程》,即“癸卯学制”。“癸卯学制”明确规定图画、手工为小学、中学、师范等学校的正式课程,第一次肯定了图画、手工在学校教育中的地位。

17.【答案】D。解析:A选项赫伯亚德是二十世纪四五十年代“工具主义”教育思想的代表人物,一生著述颇丰,《通过艺术的教育》是赫伯里德最重要的一部著作,也是唯一一部讲述艺术教育的论著。B选项的艾斯纳是美国儿童美术教育家,他认为美术教育的主要价值在于对个人经验的独特贡献。C选项维克多·罗恩菲德是美国当代著名的艺术教育家,他针对儿童艺术进行了多年研究,将其划分成6个阶段。D选项的丹纳是法国著名的文艺理论家和史学家,历史文化学派的奠基者和领袖人物,被称为“批评家心目中的拿破仑”。

18.【答案】A解析:一节完整的美术课程结构包含确定目标、明确内容、组织教学和课堂评价,因此本题选A。

19.【答案】A。解析:教学目标:指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿,它既与教学目的、培养目标相联系,又不同于教育目的和培养目标。是在教学活动中师生双方预期达到并可测度的学习结果和具体规格。知识与技能目标:在一节课或一个单元教学活动中,学生需要学习哪些知识与技能?学习到什么程度?题干当中的“初步掌握《流民图》的鉴赏步骤和方法”属于知识与技能目标。

20.【答案】D。解析:课堂教学的4个环节(组织教学与导入新课;讲授新知识与演示新技能;巩固新知识或新技能;展示、评价与课程结束)是客观规律。题干所描述的属于导入新课环节,因为在美术课堂的教学的开始,教师采用了一定的方法手段进入教学情境。A、B、C三个选项都属于教学过程中的教学环节,不属于授课一开始的活动。

21.【答案】D。解析:初中课标资源开发与利用建议当中提到要充分利用自然和社会文化资源,教师可以运用自然资源(如自然景观、自然材料等)和社会文化资源(如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等)进行美术教学。因此,题干当中的民间美术属于文化资源。

22.【答案】B。解析:直观教学方法即利用教具作为感官传递物,通过一定的方式、方法向学生展示,达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。直观感知为主的教学方法包括:示范与演示法、实地考察法、案例学习指导法、引入相关人员参与教学法。A选项启发探索属于引导探究教学方法;C选项为讲授法属于以传递信息为主的教学方法;D选项师生讨论属于以实践练习为主的教学方法,故该题选B。

23.【答案】A。解析:《手绘线条的表达》为造型·表现类,属于创作类课程,在该类课程的课堂上,学生可通过描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。因此,作业布置为“运用线条手绘自我形象”符合该课程要求。

24.【答案】C。解析:合作学习指导法指学生在小组中一起工作,小组的工作质量取决于每一个成员的表现,以及互相协作的程度,具有双重功能的优点,既能培养学生的交流、沟通和合作的意识与能力,又帮助学生互相启发,获得对知识理解和方法的掌握。选项A、B、D都属于可以独立完成的美术活动,C选项学校艺术节策划需要小组集思广益合作完成。

25.【答案】D。解析:多主体评价法指教师、学生、家长、学校领导、教研人员等人共同对教师教学方法进行的评价。因此该题干中“请家长参与对学生的作业进行点评”,这种评价方式属于D多主体评价。A选项属于自我评价,B选项属于互相评价,C选项属于美术学习档案袋评价方法。

26.【答案】A。解析:义务教育课标中评价建议第四条指出“鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法”对学生进行评价,故A选项正确。B选项量化评价是以作业的数量为标准进行评价,C选项横向评价指学生个体之间就某一次教学活动进行评价,D选项纵向评价指学生本人现在和之前的成绩进行比较,以确定个体的学习进步情况与学习成绩的稳定性的一种评价方式。

二、简答题(本大题共4小题,每小题7分,共28分)

27.【参考答案】

28.【参考答案】

(1)感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派,知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力。

(2)学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识美术。

(3)提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣,形成健康的审美情趣,崇尚文明,珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产,增强民族自豪感,养成尊重世界多元文化的态度。

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