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[语文]2019湖南教师招聘面试:《狼》说课稿

来源:湖南教师招聘网   时间:2019-09-29 17:55:31

笔试已过,面试不过岂不可惜,为了帮助大家顺利通过面试,湖南教师考试网为大家提供面试答辩、说课、设计稿等资料,今天和大家分享的是2019湖南教师招聘面试:《狼》说课稿

《狼》说课稿

各位老师:

大家好!我说课的题目是《狼》。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础,那么,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

一、说教材

《狼》选自部编版七年级上册第五单元第20课,本篇课文是一篇文言文,作者蒲松龄写了一个屠夫在回家的路上遇到两狼的追赶,投骨不成,只能杀死两只狼的故事。揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。这篇文章告诉我们:对于像狼一样的恶势力,不能屈服,不能幻想,妥协让步。必须敢于斗争,善于斗争,才能取得最终的胜利。文章篇幅短小,寓意深刻。

二、说学情

学生是语文学习的主体,合理把握学情是上好一堂课的基础。本次课所面对的学生群体具有以下特点:初中一年级的学生已经积累了一些文言知识,阅读过较多的寓言故事。但文言文水平仍然较低,对于读懂文章,理解寓意仍然有一定难度。我将在本文的教学过程中着重采用自主合作,角色扮演等方法进行文本分析。

三、说教学目标

从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发,我设计了以下教学目标:

1.积累常见的文言基础知识,正确、流利地朗读课文。

2.通过反复诵读本文,了解文章大意,分析刻画形象的方法,培养学生多元化理解文章寓意的能力。

3.认识狼的本性,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。

四、说教学重难点

结合本单元的教学要求,根据学生已有的知识结构和认知水平,我确定了本节课的重难点是:

教学重点:积累常见的文言基础知识。分析刻画形象的方法。

教学难点:认识狼的本性,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。

五、说教学方法

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此,我将引导学生采用以下的教学法:朗诵法;讨论法;多媒体辅助法;角色扮演法。

下面我将介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

(一)导入新课

好的导入能渲染气氛,调动学生学习的积极性,将学生快速地带入到本课的情境之中,激发学生的学习兴趣。我会通过一副对联,介绍作家的方式导入:郭沫若曾写了一副对联称赞一位文学家,对联是:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”。这位文学家是蒲松龄。写出了赫赫有名的《聊斋志异》,里面的很多故事寓意深刻,引人深思,今天,我们就来学习一篇《狼》,看看一个跟狼有关的故事能给我们带来什么样的启示。

(二)整体感知

解决文言知识问题,了解文章内容大意和作者想表达的思想感情,这是整体感知能够做到的。

首先,我会让学生根据课前预习,出声诵读课文(注意:朗读的停顿、语调等),在此过程中,纠正读音,确保能够正确地朗读课文。

然后,多媒体出示本课的文言基础知识,一是为了突出本节课的重点文言知识;二是为了检测学生的预习情况,帮助学生积累常见的文言文常识。

最后,再读课文,疏通文意,概括文章大意。明确:描写了一个屠夫在回家的路上遇到两狼的追赶,投骨不成,杀死两只狼的故事。

(三)深入研读

深入研读,意在通过文中的细节来反映整篇文章,并且能够引导学生把握文章的主旨内容。我会这样开展本堂课的深入研读:

分小组对下列问题进行讨论:

1.屠夫,是一个怎样的人?作者运用了什么手法刻画人物形象的?

明确:(1)屠夫:是一个有勇有谋,敢于斗争、善于斗争的人。(2)运用了心理与动作描写的方法。“惧——投骨避狼”;“大窘——骨尽狼仍从”;“恐——前后受其敌”;“悟——刀劈两狼”。

2.狼,是一个什么样的形象?作者怎么塑造的?

明确:(1)贪婪、凶恶、狡诈阴险、十分愚蠢的形象。(2)运用了神态与动作描写的方法。狼不敢前,眈眈相向”将狼馋涎欲滴想吃人的绿眼睛刻画出来;写狼的“假寐”,运用“犬坐于前”的生动比喻,并进行了“目似瞑,意暇甚”的形象描绘,把狼的狡猾神态刻画得活灵活现。

3.“狼”很明显运用了比喻的手法,你觉得比喻的是什么?

明确:根据对《聊斋志异》的了解,狼讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。

(四)延伸作业

语文教学没有明确的终结点,课内学习的内容需要跟课外的内容结合起来,促使学生将学习延伸到课外。所以我的拓展延伸和小结作业环节设计为:

1.分段朗读课文,想一想本文的寓意是什么?

预测:对豺狼不能抱有幻想,不能怯懦退缩,只能勇敢机智地把它们杀死.

对付野兽必须如此,对付现实生活中的各种困难也必须如此。要敢于斗争和坚持,取得胜利。

对待像狼一样的恶人,要勇敢地面对,勇敢机智地进行斗争;因为退缩,忍让是没有出路的。

一切像狼一样的恶人,都是以害人始害己终,自取灭亡。

讽喻像狼一样的恶人,无论怎样狡猾奸诈,最终都会失败。

2.角色扮演。在表演的过程中,学生能够更好地体会和理解人物的动作和神态以及心理过程。

最后,我的小结和作业设计为:小结:这节课,我们学了《狼》,进一步了解了蒲松龄作品风格。从中知道了:对豺狼一样的恶人,我们不能心存幻想,应该善于应对,勇敢斗争。

作业:写一篇关于动物的故事,写出其中的寓意或者你的感受。学生学以致用,把课堂中学到的内容运用到实际写作中去。

通过以上环节我达成了我的三维目标,突出了重点突破了难点。

七、说板书设计

好的板书,能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书,学生能直观抓住要点摒弃繁琐,我的板书就力求体现这一点:

2019湖南教师招聘面试:《狼》说课稿

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