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黑龙江特岗教师:《嘎达梅林》教案

来源:湖南特岗教师招聘网  时间:2019-05-27 18:02:00

音乐欣赏课教学设计《嘎达梅林》

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过欣赏《嘎达梅林》,感受音乐的悲壮的情绪,激起对民族英雄的敬仰和热爱。

树立保护环境的意识。

【过程与方法】

通过欣赏和演唱《嘎达梅林》,初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。

【知识与技能】

感受歌曲《嘎达梅林》的情绪,了解交响诗,认识马头琴及其音色特点。

二、教学重难点

【重点】欣赏民歌与马头琴的《嘎达梅林》。

【难点】对比欣赏《上去高山望平川》与《嘎达梅林》,说出它们在民族、节拍、速度、节奏与情绪之间的不同特点。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)创设情境,新课导入

播放背景音乐《嘎达梅林》,讲述嘎达梅林的故事。

师:当时的王爷大片草原为农耕地,到1928年达尔罕旗四分之三的土地被放垦,牧场缩小,牧民被迫背井离乡,引起当地牧民的不满。嘎达梅林为了人民的利益多次到垦务局反对开垦,被免职,甚至还被投入监牢。嘎达梅林被救出后便组织起义,抗垦队伍在今通辽北舍伯勒图附近新开河(今乌力吉木仁河)畔的红格尔敖包屯渡口,准备渡河南去时,被包围歼灭,嘎达梅林战死。

嘎达梅林的起义虽然失败,但是牧垦草原的计划被延迟。嘎达梅林的起义是为了保护蒙古牧民的利益,而放垦对今天最大的危害是对环境的破坏。

(二)初步感知

1.播放民歌《嘎达梅林》的音乐视频,感受音乐的情绪

老师设置问题:从音乐中你们感受到了什么?

学生自由回答。

老师归纳总结:舒缓的节奏和缓慢的速度,我们不禁感受到了一种悲凉的情绪,好似看到了在蒙古大草原上,我们的民族英雄嘎达梅林带领牧民反抗封建王爷,最后壮烈牺牲的画面。

2.听赏配乐诗朗诵

(1)在欣赏的过程当中,请同学们思考两个问题:

①你听这段音乐是用一种什么样的情绪来烘托嘎达梅林的英雄事迹的?

②在这段音乐中,有没有你所熟悉的音乐?

课件播放配乐诗朗诵《永远的嘎达梅林》,学生听赏并思考问题。

听赏完毕,学生回答问题,教师总结:音乐的情绪是紧张、抒情、悠扬、开阔……同学们都很熟悉这段音乐,接下来就请同学们也来朗读一下《嘎达梅林》,体会一下嘎达梅林的英雄形象。

(2)学生有感情的朗读歌词。

(三)探究学习

1.欣赏马头琴版本的《嘎达梅林》

(1)了解马头琴

老师设置问题:我们能联想到这样一个画面,里面有一件乐器在乐曲中至关重要,大家注意到没有?它是什么形状?有什么样的音色?

学生自由回答。

老师归纳总结:这就是蒙古草原上独有的乐器,因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。因此叫马头琴,马头琴是中国蒙古族民间拉弦乐器。琴身木制,长约一米,有两根弦。共鸣箱呈梯形,距今已有九百年历史。(多媒体展示马头琴)

 

 

(2)播放马头琴版本的《嘎达梅林》,感受马头琴的音色

老师设置问题:马头琴的音色如何?

(责任编辑:zgjsks_jyx)

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