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材料分析题答题技巧

来源:湖南教师资格网   时间:2017-10-19 10:35:57

在综合素质考试中,有两道材料分析题,所占分值合计28分,对于考生而言看似较难但是其却有规范的解题方法和步骤,为了能更好的应对材料分析题,在此,中公讲师给予大家提供一定的解题技巧,希望能对大家有所帮助。

一、出题特点

1.材料设置和教育有关:均是给予教育活动中的某种情景,该场景中包括老师做了什么,取得了什么效果;

2.问题设置基本稳定:从**角度评价某老师的教学行为/该老师的行为带给我们什么启示等。

3.两道题目的评价角度稳定: 1道题目是职业理念部门内容,1道为职业道德部分内容。

例如:【2017年上半年真题】分组活动时,姜老师正在辅导一部分小朋友跳绳,琦琦跑过来说:“姜老师,元元他们往滑梯吐唾沫,不让我们滑。”姜老师抬起头来,果然看见几个男孩围着滑梯议论着什么,姜老师急忙走了过去,刚要开口,忽然听到元元嚷道:“快看,唾沫往下滑了。”姜老师把要说的话咽了下去,站到这群男孩的背后。“真的在滑了。”姜老师插话,听见姜老师说话,几位男孩转过头,懵懂地看着姜老师,姜老师笑了笑说:“想一想……”见姜老师没有批评他们,孩子们活跃起来,继续说:“我知道,因为滑梯是斜的,很光滑,唾沫像水一样,所以就滑了下来。”姜老师摸了摸迪迪的头,说:“迪迪说得对,但是,你们往滑梯上吐唾沫,对不对呢?”“不对!”“随地吐痰不对,往滑梯上图也不对。”“不讲卫生。”小朋友们抢着回答,那几位男孩说:“我们以后不随便吐了,咱们把滑梯擦干净吧。”恺恺从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干净,滑梯前又排起了队。

问题:

请结合材料,从教育观的角度,评析姜老师的教育行为(14分)

二、相关知识

(一)职业理念部分:

1.素质教育的基本内涵:

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨

(2)素质教育是面向全体学生的教育

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

2.新课改下的教学观

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

(4)教学从“关注学科”转向“关注人”

3.新课改下的学生观

(1)学生是发展的人

(2)学生是独特的人

(3)学生是具有独立意义的人

4.新课改下的教师观

(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者

(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者

(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师

(二)职业道德部分(《中小学教师职业道德规范》(08年修订版))

1.爱国守法

热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2.爱岗敬业

忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3.关爱学生

关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人

遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表

坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

6.终身学习

崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

三、答题步骤

第一步:先读题干(回答什么——分析、评述、建议、有几问;运用什么知识——教师观、学生观、职业道德等)

第二步:分析材料(关键信息——时间,地点,人物,事件;根据材料筛选知识点)

第三步:组织答案(是什么,为什么,以及怎么办?)

四、答题范例:

【2017年上半年真题】分组活动时,姜老师正在辅导一部分小朋友跳绳,琦琦跑过来说:“姜老师,元元他们往滑梯吐唾沫,不让我们滑。”姜老师抬起头来,果然看见几个男孩围着滑梯议论着什么,姜老师急忙走了过去,刚要开口,忽然听到元元嚷道:“快看,唾沫往下滑了。”姜老师把要说的话咽了下去,站到这群男孩的背后。“真的在滑了。”姜老师插话,听见姜老师说话,几位男孩转过头,懵懂地看着姜老师,姜老师笑了笑说:“想一想……”见姜老师没有批评他们,孩子们活跃起来,继续说:“我知道,因为滑梯是斜的,很光滑,唾沫像水一样,所以就滑了下来。”姜老师摸了摸迪迪的头,说:“迪迪说得对,但是,你们往滑梯上吐唾沫,对不对呢?”“不对!”“随地吐痰不对,往滑梯上图也不对。”“不讲卫生。”小朋友们抢着回答,那几位男孩说:“我们以后不随便吐了,咱们把滑梯擦干净吧。”恺恺从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干净,滑梯前又排起了队。

问题:

请结合材料,从教育观的角度,评析姜老师的教育行为(14分)

【参考答案】这位老师的做法是正确的,符合素质教育观的教育理念。【总:评价老师】

首先,素质教育是促进幼儿德、智、体、美诸方面全面发展。强调把幼儿园办成人人讲道德、处处见精神的家园,开启智慧、丰富知识的学园,提高体质、增强体魄的乐园。材料中,姜老师从学生往滑梯上吐唾沫的行为出发,在大家面前渗透品德教育,体现了素质教育促进全体学生全面发展。【分1:理论+材料分析】

其次,素质教育以尊重学生主体性和主动精神,中公教师研究院提供注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。材料中,姜老师针对学生的行为没有直接的批评指责,而是因势利导让学生自己认识到错误并加以改正,培养学生良好的道德,做到了尊重学生主体性和主动精神。【分2:理论+材料分析】

总之,姜老师的教育行为是正确的,做到了面向全体学生、促进学生全面发展和尊重学生主体性和主动精神。【总:应该怎么做】

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